miércoles, 23 de mayo de 2012

Aviso urgente

Mi sistema de correo (Hotmail) me dice que no reconoce la dirección de correos de Marisela Loza y de Francisco Márquez. Es necesario que me manden un correo a mi buzón para mandarles el examen opcional y calificación y establecer criterios de examen.De ser posible, háganlo cuanto antes.
Saludos.
Atte. JB

baillere@hotmail.com
Resumen de la clase del 22 de mayo.

Se hizo un breve comentario sobre la obra de Giovanni Sartori, HomoVidens, como parte introductoria a la proyección del documental de crítica al poder del duopolio de los medios televisivos Televisa TVAzteca del Canal 6 de Julio, titulado La Teledictadura en México.
Se hicieron también comentarios para ponernos de acuerdo con los criterios para el examen final y/o trabajo final de análisis.
Se cerró el curso en esta fecha.
Se inicia fase de evaluación final.
JB

miércoles, 16 de mayo de 2012

Ejercicio de análisis1

Observar la imagen y hacer un juicio (o un estudio) de análisis en torno a la misma. En la dinámica del ejercicio, dejar comentarios aquí, y discutirlo entre los participantes. Tiene caracter de obligatorio. Y es para comentarse antes de ver la película de BlowUp.


Ejercicio de análisis 2

Observar la imagen y hacer un estudio de análisis. Dejar el apunte en este espacio para su comentario y debate entre compañeros.
Saludos.
Atte.
JB

La imagen fue tomada por Kevin Carter, en 1993. Sabina Loghin la ha sugerido en uno de sus apuntes.

martes, 24 de abril de 2012





Resumen de la clase de hoy martes 24 de abril:

Se hizo un ejercicio con imágenes donde por medio de la elección a ciegas se observa una imagen y luego se toman apuntes sobre ella y posteriormente por medio del azar se elige a una persona para hacerle un relato de la imagen y ésta persona parte de ahí para crear un documento visual con miras a producción de obra.
Varios saben de qué hablo. Quizá no sea necesario describirlo a detalle por ahora.
El juego del azar en la producción del arte también es sabroso si se sabe cocinar.
Saludos.
JB
En respuesta al video que sugirió Jainite para su revisión o análisis, expongo lo siguiente: creo que es un video que tiene varias aristas para observar con detenimiento propuestas desde diferentees flancos.
Los primeros datos que saltan en la info de referencia en la red es que se trata de un video que mandaron hacer varias personas de familias con recursos económicos millonarios que pretenden orientar el discurso de la campaña política de elecciones, y hacer incidir conciencias en diferentes ideologías de partido.

 Es un video bien producido, bien hecho en cuanto a técnica, pero como muchos de los que se hacen en la coyuntura de elecciones por lo general siempre tienen un sesgo discursivo y subjetivo que parece estar escondido pero que con un poco de observación podría revelar otras cosas.
No repetiría yo lo mucho que se ha dicho sobre ese video en la web y las redes sociales, para el caso, baste decir que es un documento que manipula y tuerce la información que podría ser más crítica hacia un partido u otro.
Hay varios signos y connotaciones interesantes en el video que nos permiten  identificar desde dónde viene la pelota. ¿Cuáles son?
Hace unos pocos días salió en circulación otro video donde López Obrador, comenta sobre el video de los niños incómodos.
Aquí les dejo un link de ese video y creo que -al margen de cualquier simpatía que se tenga con los candidatos- el Peje dice dos o tres cosas contundentes. No sé qué opinen.
Pero el lid quizá se ubique en lo que dice AMLO: "...falta hacer la otra parte del video, donde se expliquen las causas del delito y la causa de otras cosas".
Saludos pues. Seguimos aquí.
¿Comentarios?
JB

El link aquí: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=cv-CdcKpdZE
 

viernes, 20 de abril de 2012

Hola: les dejo aquí un documento que traduje pensando que quizá podría servir como una referencia mínima de esa "actitud" ante la cámara, muchas veces, más allá de lo que suponemos es un objeto o sujeto de aproximación visual.
El autor, el intelectual ruso de los años veinte, Ossip Brik, plantea la necesidad de una alternativa visual a partir de las prácticas y de la relación dialéctica entre el ojo-humano (así lo llama él) y la cámara.
Pero el enlace ojo-cámara no basta para hacernos suponer que estamos transgrediendo un espacio visual en nuestro túnel de la mirilla, ya sea en la cámara o el video.
Nuestro enlace se ubica también en una abstracción muy rápida que nos permite decidir cuál ángulo o punto de vista elegir en el momento de realizar una toma y para hacer un disparo en cine o video.
Podríamos hacer una observación rápida e informal:
Reúnase a un grupo de estudiantes de artes visuales en torno a una cámara de video o de cine y una vez ya con el guión resuelto o ciertos props a la mano, podrán darse cuenta que de los diez compañeros reunidos, ocho de ellos quieren ser el cámara. Y los menos, ser utilitarios, chalanes, técnicos o tramoyistas o asistentes por decir algo.
En orden de importancia, después de ser cámara-foto, podría ser que el otro porcentaje mayor, anhela ser director y sentarse con el megáfono y que los demás hagan el resto.Lindo sueño ¿no?

¿Qué pretendo decir con esto?

Que el ojo tiene una inercia o compulsión creativa por encima de otras prácticas. Cuando menos, en las que al arte se refiere. Pero no basta tampoco con el dominio técnico, también hay que considerar lo que está más allá de la imagen en su condición fenoménica de la producción.
Bien, el director y fotógrafo eligen una toma, pero asumen que hasta ahí es donde la creatividad resuelve la imagen que representa la narrativa o literalidad de la historia. Entonces, el margen desde donde se produce la toma visual se restringe. Esto por una lado, por otro: la producción de la imagen en el cine no debería cerrarse a un campo visual individualizado o marcado por una impronta de un sujeto único.
El cine no lo hace un fotógrafo solamente, en cada obra hay diversas tomas construidas a partir de una idea. Entonces, el ego en la producción de la imagen no puede tener anteojeras que no permiten ver más allá de lo que los otros pretenden ver. Esto es una de las enseñanzas del cine de Vertov, aunque para algunos se trate de un cine muy personal.
Si bien es cierto, el cine lo dirige una persona, alrededor suyo hay otras que promueven la idea de transgresión en la visualidad tradicional.
Pero eso es difícil aceptarlo. A menos de que se trastoque un orden ideológico como pasó en el contexto del Constructivismo soviético.
Pareciera que la cámara y su resultado visual se constriñe en el capricho pueril de quien saca la pelota en la calle del barrio y no quiere jugar con los demás o es él quien decide quién juega con su pelota y quién no.
La cámara entonces se vuelve un objeto fetiche-lúdico-erótico que pareciera no querer compartirse y la visión así se queda incompleta.
Por otro lado, está también la condición histórica que tiene la visualidad construida en un aparato crítico -esto, si acaso el cámara o fotógrafo o director o guionista pudiera ser un transgresor-, pero en ocasiones quien toma posesión de la cámara su visualidad se resume a un historial trágico o patético que no va más allá de lo cuantitativamente aprendido, lejos de lo cualitativamente criticado desde una postura radical o de alteridad como lo plantea Brik.
Ossip Brik, foto por Rodchenko

Pesa más entonces el ego psíquico que la bonhomía de la colectividad cuando a cámara se refiere. La cámara como objeto fetiche se vuelve así como el referente inmediato de una supuesta creatividad, como si los que estuvieran en torno a la producción no tuvieran posibilidad de hacer acopio de ideas alternativas.
Sin embargo, los grandes fotógrafos no están hechos por un insuflo divino como si surgieran de una condición prometéica. La visualidad original de un fotógrafo o de un cámara-fotógrafo en el cine está determinada por una ideología construida históricamente. Con sus vicios, con sus influencias incuestionables, pero al mismo tiempo, con sus vértices de orginalidad.
Aquí entonces el texto, en su edición; no son más que un par de páginas, espero que no se cansen leyéndolo o se hayan cansado por mi culpa. Ojalá y sirva de algo. Lo comentaremos.
JB


Lo que el ojo no ve[1]
Ossip Brik

Ziga Vertov tiene razón. La tarea del cine y de la cámara no es imitar al ojo humano, pero sí, ver y grabar lo que el ojo humano normalmente no puede ver.
El cine y el ojo-cámara puede mostrarnos aspectos desde ángulos inesperados, y en configuraciones inusuales, y de esto, debemos sacar provecho para explotarle como posibilidad.
Hubo una época en que pensábamos que era suficiente tan solo fotografiar objetos al nivel del ojo, parados con los pies firmes sobre la superficie. Pero luego empezamos a movernos alrededor de esos objetos, a escalar montañas, a viajar en trénes, botes de vapor y automóviles, a volar en aviones y sumergirnos hacia el fondo del mar. Y llevamos con nosotros a la cámara a todas partes, grabando todo aquello que veíamos.
Así fue como empezamos a disparar desde ángulos y planos más complejos los cuales con el tiempo se volvieron más diversos,  y aún así, el enlace entre el ojo humano y su usual compás óptico permaneció inquebrantable.
Sin embargo, este enlace no era necesario del todo. Más allá de eso, dicho amarre limita y empobrece las posibilidades de la cámara. Ésta puede funcionar de manera independiente, y puede ver incluso de maneras en que el ojo humano no está acostumbrado; puede sugerir incluso nuevos puntos de vista y demostrar al mismo tiempo cómo ver las cosas de maneras diferentes.
Este es el tipo de experimento que el compañero Alexander Rodchenko llevó a cabo cuando fotografió en Moscú una casa desde puntos de vista inusuales.
Los resultados demostraron en extremo interesante que: ese objeto familiar y cotidiano que es la casa, de repente se convirtió en una estructura nunca antes vista de esa forma; la escalera de salida de emergencia se convirtió en un objeto monstruoso, y los balcones fueron transformados en una torre de una arquitectura exótica.
Cuando se ven estas imágenes, es fácil imaginar cómo una secuencia fílmica puede derivarse desde ahí, desde la toma alternativa, con un gran potencial visual que a la postre podría ser mucho más efectiva que los disparos comunes en locación.
La monotonía de la forma en el paisaje cinemático ha inspirado a muchas personas a buscar una respuesta en las decoraciones de la película, sus soportes y sus lugares alternos; o para prever en el artista lo que podría ser “el invento de una interesante rebanada de vida” o para construir “casas de fantasía” o bien “una naturaleza inexistente”.
Quizá, podría ser esto una tarea desventurada o sin esperanza de retribución. Porque la cámara no tolera esos apoyos, y sin misericordia expone todo cartabón artificioso que sustituye como oferta a lo que es lo real. Lo concreto.
Este artificio no es la respuesta a la construcción de lo real, y sólo hay una forma para salir del dilema: debemos romper el esquema del radio óptico de visión tradicional que comprende el ojo-humano, debemos aprender a fotografiar los objetos desde afuera de ese campo tradicional de la visión, de tal forma que se obtengan imágenes como resultado que estén fuera de la monotonía visual y tradicional. Hasta entonces, podríamos regresar a ver nuestra realidad concreta en lugar de ese escenario teatral apoyado en el artificio, y así, veríamos a la realidad como nunca antes habíamos visto.
El cine y el ojo-humano deben crear su propio punto de vista, y usarlo, sacar provecho de eso. Deben expander –no imitar- su campo óptico visual tradicional del ojo humano.







[1] Ossip, Brik. “What the Eye Does Not See”; en: Well, Liz. comp. The Photography Reader, Routledge, Nueva York, 2003, p. 90. Nota: Traducido del inglés al español por J. Bailléres, de la traducción de John E. Bowlt







jueves, 19 de abril de 2012

Ésta es la imagen que comentamos en la clase pasada. El autor es un fotógrafo afgano que trabaja para AFP (Agence France Press) se llama Massoud Hossaini.
Con esa imagen ganó el distinguido premio Pulitzer en su categoría de fotografía.
Veamosla con detenimiento y hagamos comentarios.
JB
Resumen de la clase pasada martes 17:

1) se hicieron comentarios breves al ejercicio sobre la visita al cine; 2) la interpretación sobre la radio-escucha está pendiente.
3.- Se hicieron comentarios sobre algunos de los conceptos operativos que sostiene el esquema de análisis de Roland Barthes: signo lingüístico y su derivado en significado y significante. Studium y Punctum, Spectrum, así como Operator y Spectator.
4.- Quedó pendiente desglosar la condición connotativa y denotativa de la imagen según Barthes.
5.- Está pendiente el ejercicio de cruce de ideas en imágenes a partir de interpretaciones y descripciones.  Y hacer comentarios sobre el video que sugirió Jainite en torno a la manipulación mediática en las elecciones.

JB

jueves, 12 de abril de 2012

http://www.youtube.com/watch?v=rcIDQNRBqaI 

Me gustaria que analizaramos este spot,  para ver los detalles que lleva contenido y que finalidad tiene.Y despues esta nota de periodico y saber que piensan al respecto. Nos vemos pronto.
Jainite.

http://www.milenio.com/cdb/doc/impreso/9144386

domingo, 8 de abril de 2012

No sé si tengan la paciencia para escuchar durante 20 min. a un anciano de 83 años lleno de sabiduría, donde responde a preguntas en torno a la educación y las nuevas tecnologías.
Si llegan a la parte final donde habla del por qué -sí y no- de los exámenes escolares, su paciencia será recompensada.
Esto quizá no tenga que "ver con lo que vemos en lo visual", pero por conducto de nuestra invitada al blog, Arena de Luz, lo recibí en buzón de correo y pensé que sería bueno compartirlo en este lugar.
Saludos. Que sigan disfrutando de sus (ahora sí), sagradas vacaciones.
JB

Aquí el link: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=AsZJxDsd1Q8

miércoles, 28 de marzo de 2012

Resumen de la clase del 27 de marzo.

Se hizo un examen de lectura en torno a los tres primeros apartados del texto de Gilbert Durand, Lo Imaginario.
JB
Estimados: después de leer y revisar sus exámenes de lectura sobre el texto de Durand, les comento sobre el próximo ejercicio de análisis que haremos para entregarlo (sin excepción o excusa) recién regresemos a clase el martes 17 de abril. 
El apartado de Roland Barthes, Salir del Cine, lo pueden encontrar aquí para bajar el capítulo en pdf: http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CD0QFjAD&url=http%3A%2F%2Fcriticadecine2011.files.wordpress.com%2F2011%2F07%2Fr-barthes-salir-del-cine1.pdf&ei=aWZzT6vsM8Kw2gWRqon5Dg&usg=AFQjCNHWV7lvhtV0ZtS1P-f9zOwGMJLPwA&sig2=XP42_bNL1HB7Kh_G3SgGcA
Una vez leído Barthes, iremos al cine (bueno, cada quien por su cuenta y elección libre) y hará un ejercicio escrito de observación y análisis interpretativo sobre lo que ve, y lo que no se ve en ese evento: (por ejemplo: ir hasta la sala del cine, comprar boleto, golosinas, entrar, sentarse, ver la peli, escuchar a la gente etc.) Este documento no debe pasar de dos cuartillas.
Luego, en la radio se hará un ejercicio similiar. A partir de lo que se escuche, lo que se debe hacer es describir lo que ahí se escucha, cómo se escucha eso, en dónde y por qué se escucha de tal o cual manera. Este apunte no debe pasar de dos cuartillas.
Ambos ejercicios deben ir en un solo documento, de dos páginas. A un espacio entre líneas, el documento no excede de dos páginas. 
Entre más datos aporten y mejor sea el resumen de esos datos, mejor será el documento.
Disfruten sus vacaciones. Atte. JB

lunes, 26 de marzo de 2012

¿Qué tal el receso papal y la ausencia del absoluto-magister-dixit?
¿Ya se sienten mejor para iniciar la especulación o la disertación en torno a la realidad visual?
Bienvenidos sean pues, pese a la invisibilidad.
Se dice que Dios hizo al hombre (sic) a imagen y semejanza, bueno, veamos si es cierto, dijo el ciego.
4 intervenciones como comentarios en 20 días... y cero posteos desde mucho antes... mm ¿ ... ?
Hay que tomar pues la pildora anodina para la sesión de mañana martes 27.
Atte.
JB

jueves, 22 de marzo de 2012

Estimados: con la venida del Papa, nos pondremos alegóricos, por lo tanto, les pido respetuosamente, que regresen la copia original (que yo pagué para que se quedara en Rapitesis) para que los demás compañeros puedan leer el texto de Durand.
Aprovecho para comunicarles: quiero una lectura acuciosa; después de este receso, esperen un retorno intelectual-activo a partir de ese texto y del esquema de significación de Panofsky.
No sé quién está pidiendo la copia, pero yo estoy pidiéndola a nombre de todos.
Si no la regresan, todos (... and I mean, todos) se verán afectados.
I´ll be back dijo Shwarx.
JB

miércoles, 7 de marzo de 2012

Las copias de Lo Imaginario de Gilbert Durand ya están en Rapitesis. La copia está ahí desde hoy miércoles a las 4PM. Es cuestión de que pasen por ellas a partir de mañana para su lectura.
Yo regresaré aquí con preguntas sobre el texto y algunos ejemplos de imágenes para discutir sobre lo que Durand plantea.
Seguimos por aquí. Saludos.
JB



Resumen de la clase del martes 6 de marzo:

1. Se le dio respuesta a apuntes del blog que quedaron pendientes de comentar por parte de JB.

2.- Vimos un par de ejemplos de la obra de Sophie Calle, en específico, la de Los Ciegos, para ir abonando más a la referencia de la ceguera en el documental de La Ventana del Alma.

3.- Vimos también en una presentación el esquema de significación de Erwin Panofsky. El cual nos podría servir como referencia para ir viendo cómo desde la iconografía-iconología se puede uno poner al margen de lo que la historia del arte aporta en sus modelos de descripción sobre la obra.
Aquí lo que debemos destacar es el esquema del logos como escritura y discurso de interpretación sobre la obra (por encima del graphein), para que vayamos intentando imaginar más en el ejercicio de lo que interpretamos y no sólo quedarnos en la fase de significación primaria que es la del reconocimiento del acto, del hecho o de, en el caso de las artes visuales, en la obra. Lo que se sugiere es, ir a la condición intrínseca de la imagen, a la intuición sintética, es decir, como un modelo alternativo de revisión acuciosa de la imagen.

4.- Después de ver las significaciones y sus fases de comprensión, revisamos ejemplos de las imágenes de las campañas publicitarias e institucionales de Benetton y se hicieron comentarios sobre la polémica que desatan en sus procesos de divulgación y consumo.

5.- Para la próxima clase haremos comentarios sobre un apunte de dos capítulos de un texto de Gilbert Durand Lo Imaginario donde trataremos de definir a partir de la lectura cuáles serían las diferencias más importantes entre los iconódulos e iconoclastas. Las copias estarán disponibles a partir del jueves en Rapitesis.
JB

PD: anexo el cuadro sinóptico de Panofsky para que sigan leyéndolo como punto de analogía en los ejercicios de observación sobre las imágenes que seguiremos viendo aquí y en clase. Si descargan la imagen, la pueden ver mejor en el programa de vista preliminar o en otro. 

lunes, 5 de marzo de 2012

Vamos a tratar de iniciar una campaña (no amorosa) sino analítica. Que tenga como referencia la observación acuciosa de la imagen y sus elementos implícitos y explícitos; y no el odio y el agravio que parecen encontrarse en los fundamentalismos, y las posturas ideológicas cerradas que le temen a la controversia, a la contrariedad o a la diferencia. 
Para ello, tomaremos prestados algunos elementos gráficos-visuales de lo que la marca Benetton ha realizado al paso de los años en el desarrollo de su empresa textil, de modas y vestimentas.
Ya vimos el beso del marine que regresa de la guerra, bien, ahora vayamos a otros besos. 
En clase veremos ejemplos de algunas de las imágenes mas relevantes y de la campaña política-ideológica, que no es la misma que la publicitaria de Benetton, y de ahí partiremos más adelante para discutir qué, con quién o cómo es que las imágenes podrían tener diversos sentidos o propuestas para su observación desde la perspectiva de los estudios visuales o de la teoría de la imagen.
Nuestro punto de partida será en esta ocasión, la iconología de Erwin Panofsky.
JB

martes, 28 de febrero de 2012

...pues parece que la imagen no es trucada. A reserva de mejor opinión.
Les dejo un link que recién se publicó.

http://www.vanguardia.com.mx/marinesgaybesandosecausanrevueloeneu-1228449.html#.T01kLuQYjCU.facebook

Aquí la pic como parece ser en su edición original -->


¿Opiniones?

JB
Resumen de la clase del día 28 de febrero:

1.- Se hicieron comentarios sobre los apuntes de la lectura de Gruzinski Los Efectos Admirables de la Imagen Barroca. Parece que hay mínima coincidencia de criterios (pero cuando menos los hay) en torno a la idea de un artificio determinado por un conflicto histórico entre órdenes religiosas en la naciente Nueva España, y que para ello Alonso de Montúfar tiene una encomienda a partir de un discurso ideológico y del imaginario colectivo de los habitantes de esa época, que se ubicaría en el poder de una imagen milagrosa.
Las otras tres respuestas al examen de lectura parecen ser muy similares.

2.- Se tomaron de la clase 1 hr 45 min para proyectar el documental La Ventana del Alma, (Joao Jardim, Walter Carvalho, Brasil, 2002); para que, a partir de ahí iniciemos una discusión entre lo que suponemos es la imagen en relación con la imaginación.

3.- Se anunció que para la próxima clase veremos el esquema iconológico de Erwing Panofsky y así pasar a la fase donde discutiremos entre lo que es lo descriptivo y lo interpretativo en nuestra recepción de la imagen. 

4.- Se hizo un nuevo llamado a utilizar el blog para exponer criterios de análisis, preguntas o dudas y sugerencias para la discusión en torno a los temas vistos o por ver.   

lunes, 27 de febrero de 2012

...a las 12:02 del mediodía de hoy lunes 27, Pam Rocha mandó su trabajo al buzón de Lupita Pérez en este blog. Es el último que recibo.
Ámonos al otro ejercicio.
Nos vemos mañana.
JB

jueves, 23 de febrero de 2012

...martes 28 de febrero, celebremos un bisiesto con clase...
JB
Sobre la imagen barroca. Ejercicio de análisis. 

Mas allá del dato histórico y sus alegorías -después de leer el apartado Los Efectos Admirables de la Imagen Barroca -del texto La Guerra de las Imágenes de Gruzinski-, tratemos de hacer un ejercicio que nos permita ubicar la trascendencia de la imagen guadalupana como una referencia iconográfica del artificio. Ya sabemos que es cultural porque crea un aparato simbólico compartido.
Artificio aquí no tanto como de engaño o trampa, sino como un esquema alternativo de visión secular, o por decirlo de otra forma, de una visualidad construida en un determinado contexto histórico pero... (suspenso) también político.
Veamos la definición de artilugio, como un mecanismo, más que si se tratara de una maña. http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=artilugio
Alonso de Montúfar viene a la Nueva España con una encomienda, es como este francotirador experto que tiene una dura misión por realizar pero que por su experiencia demostrada parece ser el enviado perfecto para llevar a cabo su objetivo en dos flancos.
Imaginemos que se trata de una misión venturosa del Ethan Hunt del siglo XVI, y preguntémonos lo siguiente:

1.- ¿Cuáles serían los dos objetivos relevantes que Montúfar logra en su proyecto guadalupano?

2.- En referencia al Concilio de Trento allá en Europa ¿cuál sería uno de los logros del Concilio Mexicano en cuanto al uso de imágenes se refiere en la época barroca?

3.- ¿Cuál fue la recepción de los nativos o los indígenas de la época hacia la imagen? y ¿cómo reaccionaron los franciscanos ante el uso referencial de la imagen con poderes milagrosos?

4.- A partir de la documentación histórica ¿cuál sería la lección que deberíamos considerar después de la lectura?

Estas cuatro preguntas me gustaría que la mandaran al buzón del blog: teoriadelaimagenengto@gmail.com con sus respuestas muy personales, no me interesa aquí lo que dice la Wikipedia o el Google. Quiero respuestas donde demuestren que la razón puede confrontar a la fé o viceversa.
Después de las 12:01 del medio día del próximo lunes 27 no aceptaré trabajos. Y recuerden "Energizer es la mejor pila del mercado...".
JB dixit.

Este es un busto de Montufar en Loja, España. Linda la banquita pa´la reflexión ¿eh?












miércoles, 22 de febrero de 2012

Con el permiso otorgado por su autoría, se publica este comentario de analogía de Cris Vázquez. (Es el ejercicio que había pedido para llevarlo a clase)
   En primer lugar quisiera mencionar el caso de Rodney King y el video donde se muestra la paliza que recibió a manos de los policías que lo detuvieron. Al margen de si fue racismo o no, o que si fue justa la sentencia, lo que me es sumamente interesante es el hecho de cómo un video casero -como leíamos anteriormente-  sumamente extraño para aquellos entonces, pudo crear una revuelta de tal magnitud por parte de una comunidad específica en Los Angeles, Calif.
Un video pasó a convertirse en un estandarte de lucha, o más bien, en  el inicio de una pequeña guerra civil. Entonces podemos apreciar cómo una imagen -o en este caso una imagen en movimiento- puede tener una fuerza de control o manejo social casi inconcebible.
   Ahora con respecto a las fotografías tomadas por el avión espía U2, también podemos apreciar la capacidad de las imágenes para reafirmar algo que creemos cierto o suponemos así y son usadas para crear un carácter de irrefutabilidad con respecto a algo de lo que no se estaba seguro; en este caso las imágenes son usadas con carácter de espionaje o confirmación de hechos, aún y cuando las imágenes sean de dudosa procedencia o no estén del todo claras.
  Como mencionaba en un comentario en otra parte de este blog, creo que el ser humano cree en la verdad según lo que sus sentidos pueden percibir. El sentido en gran medida dominante es la vista, por lo mismo  desde tiempos sumamente remotos el ser humano le dio distintos valores a las imágenes, desde religiosos, simbólicos, etc. La relación con estos dos casos, a mi parecer, es el origen de dudosa procedencia y la calidad más bien mala de la imagen, sin embargo aún y con esos detalles -claro sin dejar de tomar en cuenta los años en que fueron captadas-,  fueron imágenes detonantes de varias situaciones al ser consideradas como verdaderas y que estaban en contra de una ideología preestablecida o de un poder a cargo.
Esto no quiere decir que yo crea que son falsas, sino que la verdad, así como muchas otras cosas en la vida, termina siendo subjetiva. Creo que las verdades las construyen las masas al confirmar más de una persona que lo que están percibiendo es cierto o verdadero, esta situación la podemos observar en el caso de Rodney sin embargo también creo que las verdades pueden ser construidas por el poder o los medios que tienen el poder de difundirlas.
El poder ejerciendo su mismo poder puede imponer imágenes que acredite como ciertas, la sociedad en general, como sumisa receptora tanto de las verdades directamente creadas por el poder o de las verdades manipuladas por los medios, creerá en su gran mayoría aquellas “verdades” que les sean impuestas. Esta  situación puede apreciarse  tanto en el caso de Rodney como en el caso del U2; el poder tenía ciertas conveniencias y más en el marco de la guerra fría, entonces, por lo mismo el poder pudo haber manipulado verdades con respecto a una imagen.
Creo que las imágenes son y serán simplemente eso, una representación de algo que conocemos, sin embargo lo que cambiará en torno a ellas serán las verdades o situaciones inherentes que el mismo espectador valla creando con respecto a la misma. Una imagen por sí sola no tiene un poder como tal, sino que es sumamente necesario que una persona o preferentemente un grupo de personas, o en dado caso una persona con poder las manipule conceptualmente para que adquieran un carácter verdadero y tangible.


Resumen de clase. Martes 21 de febrero.

1.-Se definió lo que es una "repentina" en el curso, y lo que determina la participación de los estudiantes en el blog.

2.- En la mesa de discusión sobre la veracidad de la imagen, la referencia fueron las imágenes del video de Rodney King y las fotografías del conflicto de los misiles en Cuba tomadas por el avión espía U2.

3.- El debate también estuvo marcado por la analogía de Baudrillard entre la erotización a partir de la visualización de una imagen que se repite como el derrumbe de las torres gemelas en Nueva York en el 2011.


Estimad@s: el juego de copias del texto de Gruzinski ya están en Rapitesis, de hecho, desde ayer martes 21 en la mañana están ahí.
Mañana jueves por la noche dejaré aquí 4 preguntas claves que debemos responder a partir de la lectura del texto.
Saludos.  

lunes, 20 de febrero de 2012

El próximo tema a discutir lo ubicaremos en el contexto de la imagen barroca del siglo XVI en México.

Imagen tomada del blog del artista plástico Carlos Gutiérrez

http://circulo4.blogspot.com/

domingo, 19 de febrero de 2012

Me encontre esta imágen, creo que es una de las  más ¨cercanas¨ a lo que sería lo que capto el U2. Ma Loza.

sábado, 18 de febrero de 2012

 
Promedio de participación general en este blog a la fecha: 2.36
22 participantes en 15 posteos, 52 comentarios.
JB